Программа патриотического воспитания
МАОУ – СОШ № 55
н а 2025-2027 гг.

Паспорт программы
Название программы: программа патриотического воспитания на 2025 - 2027
годы
Сроки реализации:
I этап: подготовительный 1 четверть 2025 – 2026 уч. года
Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического
воспитания.
Задачи:
-изучить нормативную базу, подзаконные акты.
-разработать, обсудить и утвердить программу по гражданскопатриотическому воспитанию.
-проанализировать материально-технические, педагогические условия
реализации программы.
-подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.
II этап: основной 2026 – 2027 гг.
Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию и
формированию российской идентичности
Задачи:
-отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы
воспитательного воздействия;
-разработать методические рекомендации по гражданско - патриотическому
воспитанию;
Основание для создания программы.
- вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей
всех субъектов образовательной деятельности;
-проводить мониторинг реализации программы;
III этап: заключительный 2027

Цель: анализ итогов реализации программы;
Задачи:
-обобщить результаты работы учреждения;
-провести коррекцию затруднений в реализации программы;
-спланировать работу на следующий период.
Исполнители: администрация, педагоги, обучающиеся, родители. Программа
гражданско - патриотического воспитания на 2025 - 2027 годы составлена с учетом
конкретных условий школы, особенностей ученического коллектива, возрастных и
индивидуальных особенностей детей. Программа рассчитана на учащихся
младшего, среднего и старшего школьного возраста. Программа дает возможность
объединить различные виды деятельности детей: познавательную, трудовую,
краеведческую,
поисковую,
направленные
на
усвоение
школьниками

патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения, на
приобретение умений и навыков.
Программа основана на реализации разнообразных детских интересов,
творческого потенциала школьников, развитии в каждом ребенке стремлений стать
лучше, знать больше, преодолеть себя, столкнувшись с трудностями; на
сотрудничество ребят, сверстников разного возраста и взрослых при подготовке
общественно-полезных дел. В программе созданы условия для развития
творческих, индивидуальных способностей и роста личности ребенка.
Ожидаемые результаты: ожидаемые результаты патриотического
воспитания учащихся распределяются по трем уровням.
Первый уровень результатов - приобретение учащимися социальных знаний
(об общественных нормах, устройстве общества, социально – одобряемых и
неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной
реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов
особое значение имеет взаимодействие ученика с педагогами как значимыми для
него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и
позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество,
природа, мир, знания, труд, культура, патриотизм, гражданственность).
Ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения
данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников
между собой на уровне класса, школы (массовые акции или мероприятия), то есть в
защищенной, дружественной социальной среде. Именно в такой близкой среде
ребенок получает первое практическое подтверждение приобретенных социальных
знаний, начинает их ценить или отвергать.
Третий уровень результатов - получение опыта школьниками
самостоятельного общественного действия (проектная деятельность). Только в
самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится
(а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином,
свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое
значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за
пределами школы, в открытой общественной среде. С переходом с одного уровня
на другой существенно возрастают воспитательные эффекты:
-на первом уровне воспитание приближенно к обучению, где предметом
воспитания (как ученика) являются знания о социальных ценностях и общественно
приемлемом поведении;
-на
втором
уровне
воспитание
осуществляется
в
контексте
жизнедеятельности школьников, и социальные ценности усваиваются в отдельных
нравственно ориентированных поступков;
-на третьем уровне создаются необходимые условия для приобретения опыта
по патриотическому воспитанию

Переход от одного уровня к другому должен быть последовательным,
постепенным, что должно учитываться при организации воспитания и
социализации школьников. Таким образом, в планах воспитательной работы
необходимо не только указать воспитательное мероприятие, но и предполагаемый
уровень результатов. При этом по каждому направлению должна прослеживаться
определенная логика в их проведении.
Личностные характеристики эффективности воспитательной деятельности
общеобразовательного учреждения (классного руководителя) определяются по
результатам применения психолого – педагогических диагностик результатов
личностного развития обучающихся и диагностики сформированности детского
коллектива.
Конечным результатом функционирования системы патриотического
воспитания должны стать духовный и культурный подъем учащихся, высокая
гражданская позиция, патриотическое сознание обучающихся и диагностики
сформированности детского коллектива.
Нормативные документы
1.
Конституция РФ.
2.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании».
Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся»
3.
Указ Президента РФ от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года».
4.
Указ Президента РФ от 02.07.2022 № 400 «О стратегии национальной
безопасности Российской Федерации».
5.
Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996 «Об утверждении
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».
6.
Распоряжение Правительства РФ от 29.11.2020 № 2945-Р «Об
утверждении Плана мероприятий по реализации в 2022– 2027 годах Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».
7.
Распоряжение Правительства РФ от 29 ноября 2014 года №2403-р«Об
утверждении основ государственной молодежной политики РФ на период до 2025
года».
Федеральный закон от 19.05.1995 № 80-ФЗ «Об увековечении Победы
советского народа в Великой Отечественной войне 1941– 1945 годов».
9.
Закон РФ от 14.01.1993 № 4292-1 «Об увековечении памяти
погибших при защите Отечества».
10.
Федеральный закон от 13.03.1995 № 32-ФЗ «О днях воинской славы и
памятных датах России».
11.
Федеральный проект «Патриотическое воспитание граждан Российской
8.

Федерации» национального проекта «Образование» с 2022 по 2027 годы.
Программа определяет содержание, основные пути развития гражданскопатриотического воспитания и формирования российской идентичности и
направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности и
патриотизма. Программа представляет собой определенную систему содержания,
форм, методов и приемов педагогических воздействий. Программа гражданскопатриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда
воспитательных и социальных проблем.
Одним из ключевых направлений этой деятельности является создание
условий для воспитания и развития личности гражданина и патриота России,
готового и способного отстаивать ее интересы. В связи с этим проблема
гражданско-правового и патриотического воспитания становится одной из
актуальнейших. Понимание патриотизма имеет глубокую теоретическую традицию,
уходящую корнями в глубь веков.
Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания
школьников. Однако социальное пространство для развития патриотизма не
ограничивается школьными стенами. Большую роль здесь выполняют семья и
другие социальные институты общества, такие как: средства массовой
информации, общественные организации, учреждения культуры и спорта,
религиозные организации, учреждения здравоохранения, правоохранительные
органы, военные организации, учреждения социальной защиты населения,
корпоративные объединения, кровнородственные, диаспорные связи и отношения.
Все это необходимо учитывать педагогам в процессе воспитания учащихся.
Цель программы: совершенствование системы патриотического воспитания в
школе, приведение её в соответствие с новыми историческими реалиями
функционирования патриотизма в российском обществе; воспитание человека,
способного на социально оправданные поступки, в основе которых лежат
общечеловеческие моральные и нравственные ценности патриота, гражданина
своей Родины.
Цель и задачи воспитания обучающихся
Современный российский национальный воспитательный идеал –
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и
будущее страны, укорененный в духовных и культурных традициях
многонационального народа Российской Федерации. В соответствии с этим
идеалом и нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере
образования цель воспитания обучающихся в школе: создание условий для
личностного развития, самоопределения и социализации обучающихся на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском

обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и
государства,
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания обучающихся в школе: усвоение ими знаний, норм,
духовно- нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское
общество (социально значимых знаний); формирование и развитие личностных
отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям,
традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний и сформированных отношений в
жизни, практической деятельности.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего
образования.
Направления
воспитания
Гражданское
Патриотическое

Духовнонравственное

Целевые ориентиры
Знающий и любящий свою малую родину, свой край.
Имеющий представление о своей стране, Родине – России, ее
территории, расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу, проявляющий
уважение к своему и другим народам.
Сознающий свою принадлежность к общности граждан России;
Понимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и
будущему своей малой родины, родного края, своего народа,
российского государства.
Имеющий первоначальные представления о своих гражданских
правах и обязанностях, ответственности в обществе.
Понимающий значение гражданских символов
(государственная символика
России, своего региона), праздников, мест почитания героев и
защитников Отечества, проявляющий к ним уважение.
Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека.
Умеющий анализировать свои и чужие поступки с позиции их
соответствия нравственным нормам, давать нравственную
оценку своим поступкам, отвечатьза них.

Эстетическое

Физическое

Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность
оказывать помощь, выражающий неприятие любых форм
поведения, причиняющего физический и моральный вред
другим людям.
Понимающий
необходимость
нравственного
совершенствования, роли в этом личных усилий человека,
проявляющий
готовность
к
самоограничению
своих
потребностей.
Владеющий первоначальными навыками общения с людьми
разных народов, вероисповеданий.
Знающий и уважающий традиции и ценности своей семьи,
российские традиционные семейные ценности (с учетом
этнической, религиозной принадлежности).
Владеющий первоначальными представлениями о единстве и
многообразии языкового и культурного пространства России, о
языке как основе национального самосознания.
Сознающий
нравственную
и
эстетическую
ценность
литературы, родного языка, русского языка, проявляющий
интерес к чтению.
Знающий и соблюдающий основные правила этикета в обществе.
Проявляющий уважение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, творчеству своего
народа, отечественной и мировой художественной культуре.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах
художественной деятельности, искусства.
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту,
природе, искусстве, творчестве людей.
Соблюдающий основные правила здорового и безопасного для
себя и других людей образа жизни, в том числе в
информационной среде.
Ориентированный на физическое развитие, занятия
физкультурой и спортом. Бережно относящийся к физическому
здоровью и душевному состоянию своему и других людей.
Владеющий основными навыками личной и общественной
гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе.
Сознающий и принимающий свою половую принадлежность,
соответствующие ей психофизические и поведенческие
особенности с учетом возраста.

Трудовое

Экологическое

Познавательное

Сознающий ценность честного труда в жизни человека, семьи,
народа, общества и государства.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное
отношение к результатам своего труда и других людей, прошлых
поколений.
Выражающий желание участвовать в различных видах
доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Понимающий ценность природы, окружающей среды,
зависимость жизни людей от природы.
Способный правильно оценивать влияние людей, в том числе
собственного поведения, на состояние природы, окружающей
среды.
Проявляющий любовь к природе, бережное отношение,
неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым
существам. Выражающий готовность осваивать первоначальные
навыки охраны природы, окружающей среды и действовать в
окружающей среде в соответствии с
экологическими нормами.
Выражающий
познавательные
интересы,
активность,
инициативность, любознательность и самостоятельность в
познании.
Обладающий первоначальными представлениями о природных
и социальных объектах как компонентах единого мира,
многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой
и неживой природы, о науке, научном знании, научной картине
мира.
Проявляющий уважение и интерес к науке, научному знанию в
разных областях.
Обладающий первоначальными навыками исследовательской
деятельности.

Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего
образования.
Направления
Целевые ориентиры
воспитания
Гражданское
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую
идентичность в поликультурном, многонациональном и
многоконфессиональном российском обществе, в современном
мировом сообществе.
Проявляющий
уважение,
ценностное
отношение
к
государственным символам России, праздникам, традициям
народа России.
Понимающий и принимающий свою сопричастность прошлому,
настоящему и будущему народа России, тысячелетней истории
российской государственности.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей
гражданина России, реализации своих гражданских прав и
свобод.
Ориентированный на участие на основе взаимопонимания и
взаимопомощи в разнообразной социально значимой
деятельности, в том числе гуманитарной (добровольческие
акции, помощь нуждающимся и т.п.).
Принимающий участие в жизни класса, школы (в том числе
самоуправлении), местного сообщества, родного края.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан,
проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
Патриотическое
Сознающий свою этнокультурную идентичность, любящий
свой народ, его традиции, культуру.
Проявляющий уважение,
ценностное
отношение
к
историческому и культурному наследию своего и других народов
России, символам, праздникам, памятникам, традициям
народов, проживающих в родной стране.
Сознающий себя патриотом своего народа и народа России в
целом, свою общероссийскую культурную идентичность.
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории,
культуры своего народа, своего края, других народов России.
Знающий и уважающий боевые подвиги и трудовые достижения
своих земляков, жителей своего края, народа России, героев и
защитников Отечества в прошлом и современности.
Знающий и уважающий достижения нашей общей Родины –
России в науке, искусстве, спорте, технологиях.

Духовно нравственное

Эстетическое

Знающий и уважающий основы духовно-нравственной
культуры своего народа, других народов России.
Выражающий готовность оценивать свое поведение и поступки,
поведение и поступки других людей с позиций традиционных
российских духовно - нравственных, социокультурных
ценностей и норм с учетом осознания последствий поступков.
Ориентированный на традиционные духовные ценности и
моральные нормы народов России, российского общества в
ситуациях нравственного выбора.
Выражающий неприятие аморальных, асоциальных поступков,
поведения, противоречащих традиционным в России духовнонравственным ценностям и нормам.
Сознающий свою свободу и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства.
Понимающий ценность межрелигиозного, межнационального
согласия людей, граждан, народов в России, умеющий общаться
с людьми разных народов, вероисповеданий.
Выражающий уважительное отношение к религиозным
традициям и ценностям народов России, религиозным чувствам
сограждан.
Проявляющий уважение к старшим, к российским
традиционным семейным ценностям, институту брака как союзу
мужчины и женщины для создания семьи, рождения и
воспитания детей. Проявляющий нравственные и эстетические
чувства к родному языку, русскому языку и литературе как
части духовной культуры своего народа,
российского общества, устойчивый интерес к чтению.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства,
понимание его эмоционального воздействия, влияния на
душевное состояние и поведение людей.
Знающий и уважающий художественное творчество своего и
других народов, понимающий его значение в культуре.
Сознающий значение художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения в современном обществе,
значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового
художественного наследия, роли народных традиций и
народного творчества в искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах
искусства, художественном творчестве

Физическое

Трудовое

Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности
человека в обществе, значение личных усилий человека в
сохранении здоровья своего и других людей.
Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое
питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный
режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).
Проявляющий неприятие вредных привычек (курение,
употребление алкоголя, наркотиков, игровая и иные формы
зависимостей), понимание их последствий, вреда для
физического и психического здоровья.
Знающий и соблюдающий правила безопасности, в том числе
безопасного поведения в информационной, интернет - среде.
Способный адаптироваться к стрессовым ситуациям,
меняющимся социальным, информационным и природным
условиям, в том числе осмысляя собственный опыт.
Умеющий осознавать эмоциональное состояние своё и других
людей, стремящийся управлять собственным эмоциональным
состоянием.
Обладающий
первоначальными
навыками
рефлексии
физического состояния своего и других людей, готовый
оказывать первую помощь себе и другим людям.
Уважающий труд, результаты трудовой деятельности своей
идругих людей.
Выражающий готовность к участию в решении практических
трудовых дел, задач (в семье, школе, своей местности)
технологической и социальной направленности, способный
инициировать, планировать и выполнять такого рода
деятельность.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и
труда различного рода на основе изучаемых предметных
знаний.
Сознающий важность обучения труду, накопления навыков
трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной
профессиональной самореализации в обществе.
Понимающий необходимость человека адаптироваться в
профессиональной
среде
в
условиях
современного
технологического развития, выражающий готовность к такой
адаптации.
Понимающий
необходимость
осознанного
выбора
и
построения
индивидуальной траектории образования и жизненных

планов получения профессии, трудовой деятельности с учетом
личных и общественных интересов и потребностей.
Экологическое

Познавательное

Ориентированный на применение знаний естественных и
социальных наук для решения задач в области охраны
окружающей среды, планирования своих поступков и оценки
их возможных последствий для окружающей среды.
Понимающий глобальный характер экологических проблем,
путей их решения, значение экологической культуры в
современном мире.
Выражающий неприятие действий, приносящих вред природе,
окружающей среде.
Сознающий свою ответственность как гражданина и
потребителя
в
условиях
взаимосвязи
природной,
технологической и социальной сред.
Выражающий готовность к участию в практической деятельности
экологической, природоохранной направленности.
Выражающий познавательные интересы в разных предметных
областях с учетом индивидуальных способностей, достижений.
Ориентированный в деятельности на систему научных
представлений о закономерностях развития человека, природы
и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной
средой.
Развивающий личные навыки использования различных средств
познания, накопления знаний о мире (языковая, читательская
культура, деятельность в информационной, цифровой среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов,
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной
областях познания, навыки исследовательской деятельности.

Задачи программы:
-формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому,
настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в
судьбах мира;
-развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;
-создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской
позиции через деятельность органов ученического самоуправления;
-развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.
-формировать у учащихся чувства гордости за героическое прошлое своей
родины;

-физическое развитие учащихся, формировать у них потребности в здоровом
образе жизни
-методическоеобеспечение функционирования системы гражданского и
патриотического воспитания
-активизировать работу педагогического коллектива по гражданскому и
патриотическому воспитанию
-воспитывать у обучающихся готовность к защите Отечества, действиям в
экстремальных ситуациях.
-проводить научно – обоснованную управленческую и организаторскую
деятельность по созданию условий эффективного гражданско-патриотического
воспитания учащихся утверждать в сознании и чувствах учащихся представления
об общечеловеческих ценностях, взглядов и убеждений, уважения к культуре и
историческому прошлому России, к ее традициям
-создать механизм, обеспечивающий эффективное функционирование
целостной системы гражданско – патриотического воспитания.
Работа с родителями.
Среди многих условий и факторов, влияющих на развитие и воспитание
учащихся, по праву ведущим является семья. В ней закладываются основы
личности. Только стабильная,
благополучная семья, где сохраняется
преемственность поколений, царит уважение друг к другу, может воспитывать
высоконравственную личность, настоящего патриота своей страны. Пример
патриотизма – жизнь и подвиг отцов и дедов, ветеранов Великой Отечественной
войны. Поэтому успех в патриотическом воспитании зависит от умения педагогов
работать с родителями. Работа педагога с родителями невозможно без их активного
вовлечения в учебно- воспитательный процесс, в организацию и проведение
различных мероприятий. Диагностирование показывает, что нет родителей,
равнодушных к судьбе своих дет ей. Родители хотят, чтобы их ребенок был признан
не только в кругу семьи, но и в обществе, а это невозможно без таких качеств, как
ответственность, гражданственность, патриотизм, любовь, уважение к своему
Отечеству, его традициям. Продуктивность, взаимодействия педагогов и родителей
в определенной степени обусловлено оптимальным выбором приемов, методов и
форм работы
Формы работы:
- спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»;
- сбор материалов, запись воспоминаний родственников о Великой
Отечественной войне;
- «Загляните в семейный альбом»;
Программа включает в себя следующие направления.

Моя малая родина.
Это направление предполагает:
-изучение истории своего города, края в ходе исследовательской работы,
-проведение экскурсий, встреч с ветеранами боевых действий, ветеранами
труда, интересными людьми;
-проведение мероприятий, посвященных памятным датам истории;
-работа по благоустройству здания и территории школы; -акция «Мой дом, моя
улица»;
-поддержание традиций школы и города в ходе участия школьников в
традиционных праздниках , краеведческих викторинах, конкурсах, выставках.
Волонтерская (добровольческая деятельность)
Это направление предполагает оказание посильной помощи престарелым
людям инвалидам путем проведения волонтерской работы и акций.
Эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга.
Содержание управления системой патриотического воспитания в школе:
- анализ, оценка, прогнозирование и моделирование состояния процесса
патриотического воспитания в школе с учетом тенденций общественного развития;
-определение и постановка текущих и перспективных задач воспитательной
деятельности;
-научно обоснованное планирование патриотического воспитания; подбор,
обучение кадров;
-мониторинг состояния и действенности воспитательной работы и
систематическое информирование о ходе реализации задач патриотического
воспитания;
-своевременная корректировка системы воспитательных воздействий;
-научная организация труда классных руководителей и обеспечение их
прогрессивными методами и технологиями воспитательной работы.

Поэтапное содержание реализации программы
Мероприятие
Срок
Ответственный
I этап подготовительный
Формирование нормативно – правовой и методической базы патриотического
воспитания
Создание и периодическое пополнение картотеки
Весь период
Зам дир по ВР,
федеральных и местных законодательных актов по
библиотекарь
вопросам патриотического воспитания.
Создание и программирование работы творческой Август 2025
Администрация,
группы обучающихся
педагоги
Обсуждение и утверждение программы на
Сентябрь 2025
Педагоги
педагогическом совете
Изучение научно-методической литературы
Январь-май
Администрация,
2026
педагоги
Определение концептуальных положений по
Октябрь 2025
изучению эффективности воспитательного процесса
Организация работы семинара по теории и практике
Май 2025
Администрация,
патриотического воспитания
педагоги
Проектирование модели личности выпускника
Май 2026
Администрация
Кадровое обеспечение реализации программы по
АвгустАдминистрация
патриотическому воспитанию школьников
сентябрь 2025
Презентацию разработок уроков по
2025-2026
Зам. директора по
ВР, классные
патриотическому воспитанию
руководители
Методическая работа в области патриотического воспитания школьников
Организация и проведение обучения классных
Весь период Зам. директора по
руководителей по теме «Российский патриотизм:
ВР
истоки, современность, проблемы возрождения и
развития».
Проведение семинаров с учителями предметниками Весь период Зам. директора по
по реализации программы патриотического
ВР
воспитания
Проведение заседаний методических кафедр по
Весь период
Руководители
реализации программы патриотического воспитания
кафедр
Обобщение накопленного опыта организации
2025-2027
Зам. директора по
патриотического воспитания в школе.
ВР
Проведение педагогических советов по реализации
2025-2027
Зам. директора по
программы патриотического воспитания
ВР

I основной этап
Мероприятия деятельности по патриотическому воспитанию
Конкурс рисунков «Мой край родной – моя история Ноябрь, июнь Зам. директора по
живая»
ВР
Конкурс буклетов «Люблю тебя, мой край родной»
октябрь
Зам. директора по
ВР
Единый классный час «Люблю тебя, мой край
май
Классные
родной»
руководители
День России
ежегодно
Классные
руководители
Благоустройство школьной территории
ежегодно
Классные
руководители,
завхоз
Викторины, конкурсы «Лучший знаток малой
В течение года
библиотекарь
родины»
Встречи с интересными людьми «Человек славен
В течение года Зам. директора по
трудом»
ВР
Читательская конференция «Писатели и поэты о
В течение года
библиотекарь
нашем городе, крае»
Конкурсы сочинений, рисунков, викторин
В течение года Зам. директора по
ВР
Тематические лекции
Апрель-май
Классные
руководител
- Герои Великой Отечественной войны в памяти
и, учитель
нашего города, края;
истории
- Патриотизм в наши дни.
Реализация гражданских правил поведения в В течение года
учебном взаимодействии:
- посредством
технологии
оценивания
формируются,
опыт
следования
совместно
выработанным для всех правил, умение отстаивать
справедливость оценивания, умение приходить к
компромиссу в конфликтных ситуациях;
- групповая
работа на разных предметах
формирует опыт оказания взаимной помощи и
поддержки, разрешения конфликтных ситуаций,
организации позитивного общения в разных
социальных ролях;
специфические
предметные
методики,
требующие коллективного взаимодействия и
поддержки товарища.

Учителяпредметники

Участие в проведении выставок семейного
художественного творчества:
- Домашние умельцы;

В течение года

Библиотекарь

Проведение познавательных конкурсов,
В течение года
посвящённых знанию семейных традиций и
праздников, посвящённых семье
Изучение материала и выполнение заданий, В течение года
направленных на приобщение к семейным
традициям и ценностям в жизни семьи:
- семейные традиции предков в культуре и
символах государства;
- права и обязанности членов семьи;

Классные
руководители

- Секреты домашних мастеров;
- Песни нашей семьи;

Классные
руководител
и, учитель
истории

- сказки и произведения народов России и мира о

семье и семейных традициях;
- семейные традиции народов России, поддержание
института семьи через формирование системы
нравственных ценностей (любовь и верность,
достаток и благополучие семьи, почитание
родителей, забота о старших и младших, забота о
продолжении
рода)
Заочные экскурсии по местам духовной культуры и В течение года
памятникам
Ролевые игры, моделирующие ситуации
нравственного выбора, требующие выхода из
этических, личностных конфликтов

Конкурс «Служить Отчизне»

Конкурс «Добры молодцы»

Акция «Письмо солдату»
Смотр песни и строя

Классные
руководители
В течение года
Классные
руководите
ли,
учителяпредметники
Февраль
учитель
физкультуры,
учитель ОБЗР
Февраль
учитель
физкультуры,
учитель ОБЗР
Февраль, май
Классные
руководители
Февраль
Зам. директора по
ВР,

Конкурс чтецов «О подвигах, о доблести, о славе»

Февраль, май

Урок мужества «В жизни всегда есть место Май,
подвигу»
Фестиваль «Песня тоже воевала»
Возложение венков воинам, погибшим в годы
Великой Отечественной войны.
День Памяти

Февраль
Апрель
Май
22 июня

Соревнования по шахматам, шашкам.

ноябрь

Соревнования по волейболу, баскетболу

январь

Месячник «Жизнь без наркотиков»

По плану
школы
По плану
школы
март

Месячник «Я выбираю жизнь»
Экологический десант «Чистота спасет мир».
Беседы на классных часов, уроках биологии
географии «Здоровый мир – здоровый человек».
Праздник первого и последнего звонка
День матери

В течение года
Октябрь, май
ноябрь

Народные праздники

В течение года

Классные часы:
- Что такое некрасивый поступок?;

В течение года

- Создание и разрушение красоты – словом, жестом,

действием;

учитель
физкультуры
Классные
руководители
Библиотекарь
Учитель музыки
Зам. директора по
ВР
Зам. директора по
ВР
Учитель
физкультуры
Учитель
физкультуры
Зам. директора по
ВР
Зам. директора по
ВР
Учителяпредметники
Учителяпредметники
Зам. директора по
ВР
Зам. директора по
ВР
Зам. директора по
ВР
Классны
е
руководит
ели

- Красота родного языка;

Мероприятия по контролю реализации программы
Организация тематических проверок по реализации В течение года Администрация
программы
Анализ результативности участия в конкурсах.
В течение года Администрация

Обобщение опыта эффективных форм
сотрудничества всех
субъектов образовательного сообщества в рамка
патриотического воспитания
Диагностика эффективности программы

В течение
реализации
программы
2027

Администрация

Администрация

Информационно-аналитические:
-организация выставок по проблемам патриотического воспитания в
школьной библиотеке;
-оформление банка данных статей периодической печати по проблематике
программы;
-организация информационных стендов; Школьный сайт.
Диагностика эффективности содержания деятельности.
-наличие плана воспитательной работы по данному направлению;
-система мониторинга результатов воспитания(использование педагогических
диагностик);
-участие в творческой работе по проблемам патриотического воспитания;
-объективные статистические показатели:
-участие (результаты) учащихся ОУ в школьных, муниципальных,
региональных конкурсах и проектах по гражданско-патриотическому воспитанию

Оценка эффективности реализации программы.
Прогнозирующий результат.
Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе
системы объективных критериев, которые определяют духовно-нравственные и
количественные параметры.
Духовно-нравственные параметры:
- сохранение и развитие чувства гордости за свое Отечество, и историю
родного края;
-формирование позиций гражданина-патриота России;
-стремление к физическому совершенству и здоровому образу жизни;
-готовности к защите Отечества;
-гуманистическое отношение к окружающему миру.
Количественные параметры:
--волонтерское движение (численность учащихся); -историко-патриотические
стенды и выставки;
- выступления и беседы на патриотическую тему;
-участие в мероприятиях и акциях по работе с ветеранами;
-шефство над памятниками участников войны;
-проведение фестивалей, конкурсов по патриотической тематике;
-организация военно-спортивных игр и туристско-краеведческих слетов;
-оформление школьных газет, информационных бюллетеней патриотической
направленности;
Результативность реализации Программы измеряется стремлением
школьников к выполнению гражданско-патриотического долга во всем
многообразии его проявления, их умением и желанием сочетать общественные или
частные интересы, реальным вкладом, вносимым в дело процветания Отечества.