РП Физика в задачах и экспериментах 8 класс 2024-2025

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Внеурочной деятельности
«Физика в задачах и экспериентах»
для обучающихся 8 класса

г. Екатеринбург 2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Физика в задачах и экспериментах» для 8 класса составлена
на основе федерального компонента государственного стандарта общего
образования и авторской программы элективного курса «Решение задач по
физике повышенной сложности, опубликованной в сборнике «Физика 8-9
классы: сборник программ элективных курсов Волгоград: Учитель, 2007».
Настоящий учебный предмет рассчитан на 17 часов.
Актуальность предмета
Учебный курс призван развивать самую общую точку зрения на решение
задачи как на описание того или иного физического явления физическими
законами, а так же является основой для обобщения и расширения ранее
приобретенных знаний учащимися по физике.
Решение физических задач – один из основных методов обучения физике.
С помощью решения задач сообщаются знания о конкретных объектах и
явлениях, создаются и решаются проблемные ситуации, сообщаются знания из
истории науки и техники. Программа курса согласована с базовым курсом и
позволит подросткам углубить и расширить свои знания и умения по предмету.
Цель: углубить и систематизировать знания учащихся 8 классов по физике
путем решения разнообразных задач и способствовать их профессиональному
определению.
Задачи:
развитие интереса к физике, к решению физических задач;
совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений;
формирование представлений о постановке, классификации, приёмах и
методах решения школьных физических задач;
создание условий для развития устойчивого интереса к физике, к решению
задач;

формирование

навыков

самостоятельного

приобретения

знаний

применение их в нестандартных ситуациях;
развитие общеучебных умений: обобщать, анализировать, сравнивать,
систематизировать через решение задач;
развитие творческих способностей учащихся; развитие коммуникативных
умений работать в парах и группе;
показать практическое применение законов физики через решение задач,
связанных с явлениями и процессами, происходящими в окружающем нас мире.
Итогом работы по данной программе может служить реализация
поставленных целей и задач, т. е. учащиеся совершенствуют знания, полученные
из курса физики, приобретают навыки по классификации задач, правильной
постановке эксперимента, а также приёмам и методам их решения.
В

качестве

подведения

итогов

успешности

обучения

проводится

соревнование по решению задач между учащимися, как по отдельным темам, так
и по итогам года.
Содержание учебного курса
«Физика в задачах и экспериментах»
Основное содержание (по темам

Характеристика основных видов учебной

или разделам)

деятельности

Раздел 1. Введение. Физическая - классифицировать физические задачи по
требованию, содержанию, способу задания и

задача (1ч).
Физическая

теория

решение решения;

задач. Значение задач в обучении и -

выделять

основные

жизни. Классификация задач по физических задач.
содержанию,
способу
требования

способу

задания,

решения.

Общие

при

решении

физических задач. Этапы решения
физической

задачи.

Работа

приемы

составления

текстом

задачи.

Анализ

физического явления. Различные
приемы

способы

решения

физических задач.
Раздел 2. Тепловые явления (3ч)

- объяснять тепловые явления, анализировать

Строение

вещества.

Тепловое зависимость температуры тела от скорости

движение

атомов

молекул. движения его молекул, наблюдать и исследовать

Броуновское движение. Диффузия. превращение энергии тела в механических
Взаимодействие частиц вещества. процессах;
Модели строения газов, жидкостей - объяснять изменение внутренней энергии тела;
и

твёрдых

равновесие.

тел.

Тепловое - сравнивать виды теплопередачи;

Температура.

температуры

со

хаотичного

Связь - составлять обобщающие таблицы;

скоростью - находить количества теплоты при фазовых

движения

частиц. переходах по формулам;

Измерение

температуры. - строить графики, иллюстрирующие тепловые
Температурные шкалы.
процессы;
Внутренняя

энергия.

теплопередача
изменения
тела.

как

Работа

и - определять
способы механизмов.

КПД

различных

машин

внутренней

Виды

энергии - анализировать текст и физическое явление;
теплопередачи: - классифицировать предложенную задачу;

теплопроводность,

конвекция, - формулировать идею/идеи решения задачи;
излучение. Количество теплоты.
- выбирать способ решения задачи;
Изменение агрегатных состояний - последовательно выполнять и проговаривать
вещества.
Плавление
и задачи этапы решения;
кристаллизация.

и анализировать решение задачи, полученный
конденсация. Кипение. Уравнение результат.
теплового

Испарение

баланса.

Закон

сохранения энергии в тепловых
процессах.

Преобразования

энергии в тепловых машинах.
Раздел 3. Электрические явления - доказывать существование частиц, имеющих

наименьший электрический заряд, объяснять

(6 ч)
Электризация

тел.

Два

электрических

рода образование положительных и отрицательных

зарядов. ионов.

Взаимодействие

зарядов.

Закон - объяснять электризацию тел;

сохранения электрического заряда. - строить графики зависимости силы тока от
Электрическое

поле.

электрического

Действие напряжения и сопротивления, анализировать

поля

электрические заряды.
Постоянный
Сила

электрический

тока.

на результаты опытов и графики.
цепи

схемам,

по

пользоваться

Напряжение. амперметром и вольтметром
сопротивление. -

Закон

участка

для

электрические

ток. предложенным

Электрическое
Ома

собирать

устанавливать

соотношение

между

цепи. сопротивлением проводника, его длиной и

Последовательное и параллельное площадью поперечного сечения.
соединение проводников. Работа и мощность

электрического

Закон Джоуля – Ленца.

рассчитывать

силу

тока. сопротивление
параллельном,

тока,

при

напряжение

последовательном,

смешанном

соединениях

проводников.
-

рассчитывать

электрического

работу

тока,

количество

мощность
теплоты,

выделяемое проводником с током по закону
Джоуля – Ленца.
- анализировать текст и физическое явление;
- классифицировать предложенную задачу;
- формулировать идею/идеи решения задачи;
- выбирать способ решения задачи;
- последовательно выполнять и проговаривать
задачи этапы решения;
анализировать решение задачи, полученный
результат.
Раздел 4. Магнитные явления (3 ч)

получать

картину

магнитного

поля

дугообразного магнита, описывать опыты по

Магнетизм.

Опыт

Магнитное

Эрстеда. намагничиванию веществ;

поле

тока. -

приводить

примеры

использования

Взаимодействие

магнитов. электромагнитов в технике и быту;

Действие

поля

магнитного

проводник

на - объяснять принцип действия электродвигателя

током. и области его применения;

Электродвигатель.

- определять направление магнитных линий
прямого тока, катушки с током;
-

определять

направление

силы

Ампера,

используя правило левой руки;
- анализировать текст и физическое явление;
- классифицировать предложенную задачу;
- формулировать идею/идеи решения задачи;
- выбирать способ решения задачи;
- последовательно выполнять и проговаривать
задачи этапы решения;
анализировать решение задачи, полученный
результат.
Раздел 5. Световые явления (3 ч)

формулировать

закон

Элементы геометрической оптики. распространения света, законы
Законы

геометрической

прямолинейного
отражения

оптики. преломления света;

Плоское зеркало. Дисперсия света. - применять законы отражения при построении
Линза. Фокусное расстояние линзы. изображения в плоском зеркале;
Глаз как оптическая система.

- объяснять восприятие изображения глазом
человека;
- строить изображения, даваемые собирающей,
рассеивающей линзой;
- анализировать текст и физическое явление;
- классифицировать предложенную задачу;
- формулировать идею/идеи решения задачи;
- выбирать способ решения задачи;
- последовательно выполнять и проговаривать

задачи этапы решения;
анализировать решение задачи, полученный
результат.

Планируемые результаты освоения учебного курса
«Физика в задачах и экспериментах». 8 класс
Личностными результатами обучения являются:
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей учащихся;
 самостоятельность в приобретении новых знаний и практических
умений;
 готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными
интересами и возможностями;
 мотивация образовательной деятельности школьников на основе
личностно ориентированного подхода;
 формирование ценностных отношений друг к другу, к учителю, к
авторам открытий и изобретений, к результатам обучения.
Метапредметными результатами обучения являются:
 овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний,
организации учебной деятельности, постановки целей, планирования,
самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями
предвидеть возможные результаты своих действий;
 формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять
информацию

анализировать
соответствии
содержание

словесной,
и

образной,

перерабатывать
поставленными

прочитанного

текста,

поставленные вопросы и излагать его;

символической

полученную
задачами,
находить

информацию

выделять
в

формах,

нем

основное
ответы

на

 приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора
информации с использованием различных источников и новых
информационных технологий для решения познавательных задач;
 развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои
мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку
зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
 освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение
эвристическими методами решения проблем;
 формирование умений работать в группе с выполнением различных
социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и
убеждения, вести дискуссию.
Предметными результаты обучения являются:


понимание и способность объяснять физические явления: тепловые,

электрические, магнитные, световые;


понимание смысла основных физических законов и умение

применять их на практике;


расширение знаний об основных алгоритмах решения задач,

различных методах приемах решения задач;


решение

задач с применением законов и формул, различных

разделов физики;


владение экспериментальными методами исследования тепловых,
электрических, магнитных, световых явлений;



умение использовать полученные знания в повседневной жизни
(экология, быт, охрана окружающей среды, техника безопасности).

Учащиеся получат возможность научиться:
 выбирать рациональный способ решения задачи;
 решать комбинированные задачи;
 решать нестандартные задачи, используя стандартные алгоритмы и набор
приемов, используемых в математике.

Учебно-тематический план учебного предмета
«Физика в задачах и экспериментах»
№п/п

Тема

Кол-

Ведущая форма деятельности

во
часов
1

Введение. Физическая задача

Лекция, решение задач

Тепловые явления

Решение задач, тестирование

Электрические явления

Практическая работа, решение
задач, тестирование

Магнитные явления

Практикум, решение задач

Световые явления

Практикум, решение задач

ИТОГО

Поурочное планирование учебного предмета
«Физика в задачах и экспериментах». 8 класс

№
п/п
1

Наименование
разделов и тем
программы
Физические задачи,

Количество
часов
1

способы их решения.
2

Решение задач по теме

«Тепловые явления»
3

Решение качественных

задач по теме

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://m.edsoo.ru/7f416194
https://www.yaklass.ru/p/fizika/7-klass
https://resh.edu.ru/subject/28/7/
https://m.edsoo.ru/7f416194
https://www.yaklass.ru/p/fizika/7-klass
https://resh.edu.ru/subject/28/7/
https://m.edsoo.ru/7f416194
https://www.yaklass.ru/p/fizika/7-klass
https://resh.edu.ru/subject/28/7/

«Внутренняя энергия»
4

Количество теплоты

Уравнение теплового

https://m.edsoo.ru/7f416194
https://www.yaklass.ru/p/fizika/7-klass
https://resh.edu.ru/subject/28/7/
https://m.edsoo.ru/7f416194
https://www.yaklass.ru/p/fizika/7-klass

баланса.
6

Решение качественных

https://resh.edu.ru/subject/28/7/
1

https://m.edsoo.ru/7f416194
https://www.yaklass.ru/p/fizika/7-klass
https://resh.edu.ru/subject/28/7/

https://m.edsoo.ru/7f416194
https://www.yaklass.ru/p/fizika/7-klass
https://resh.edu.ru/subject/28/7/
https://m.edsoo.ru/7f416194
https://www.yaklass.ru/p/fizika/7-klass
https://resh.edu.ru/subject/28/7/
https://m.edsoo.ru/7f416194
https://www.yaklass.ru/p/fizika/7-klass
https://resh.edu.ru/subject/28/7/

задач по теме
«Электризация тел.
Электрическое поле»
7

Характеристики
электрического тока.
Практическая работа.

Решение расчётных
задач по теме «Закон
Ома для участка цепи»

Последовательное и
параллельное
соединение проводников.
Практическая работа

Решение задач по теме
«Работа и мощность
электрического тока.
Закон Джоуля –
Ленца».

Решение задач по теме
«Электрический ток»

Решение задач по теме

«Магнитные явления»
13

Магнитное поле тока.

Действие магнитного
поля на проводник с
током
14

Практическая работа по
определению действия

https://m.edsoo.ru/7f416194
https://www.yaklass.ru/p/fizika/7-klass
https://resh.edu.ru/subject/28/7/

магнитного поля на
проводник с током.
15

Отражение света.

https://m.edsoo.ru/7f416194
https://www.yaklass.ru/p/fizika/7-klass
https://resh.edu.ru/subject/28/7/

Зеркало. Практическая
работа « Изучение
отражения света от
плоского и вогнутого
зеркала».
16

Преломление света.
Законы преломления.
Практическая работа:
«Исследование
зависимости угла
преломления в
зависимости от угла
падения»

Линзы. Формула
тонкой линзы.
Построение
изображений в линзах.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ
УЧЕНИКА
Не требуются. Используются материалы, подготовленные учителем.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Гельфгат И.М., Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А. 1001 задача по физике. – М.:
Илекса, 2007.
2. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М. Решения ключевых задач по
физике для основной школы. 7 - 9 классы. – М.: Илекса, 2005.
3. Громцева О.И. «Контрольные и самостоятельные работы по физике. 8 класс» М.: Экзамен, 2012.
4. Кирик Л.А. Физика – 8. Разноуровневые самостоятельные и контрольные
работы. – М.: Илекса, 2012.
5. Лукашик В. И., Иванова Е.В., Сборник задач по физике. Для 7-9 классов
общеобразовательных учреждений, 17-е издание, М., Просвещение 2004 г.
6. Лукашик В. И.,. Иванова Е.В. Сборник школьных олимпиадных задач по
физике
для 7-11 классов общеобразовательных учреждений. М., Просвещение 2007 г.
7. Пайкес В.Г.,. Ерюткин Е.С, Ерюткина С.Г. «Дидактические материалы по
физике 8 класс». М., «АРКТИ», 2000г.
9. Перышкин А.В. «Физика. 8 класс», учебник для общеобразовательных школ.
10. Физика 8-9классы» сборник программ элективных курсов. Волгоград;
Учитель, 2007 г.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://m.edsoo.ru/7f416194
https://www.yaklass.ru/p/fizika/7-klass
https://resh.edu.ru/subject/28/7/